当前教师职业道德建设中存在的问题及对策





当前教师职业道德
建设中存在的问题及对策

　　　　滨城区堡集镇第五小学　胡德民


在社会主义市场经济条件下,加强教师职业道德建设,我们必须承认并研究在新形势下出现的新问题、新情况。做到加强党的领导地位,认真贯彻落实党的“三个代表”理论与实践相结合,才能够扎实有效地推进教师职业道德建设。
一、加强教师的政治信念学习。无论在什么时候,对马克思主义理论地信仰,对建设有中国特色的社会主义的信念,对党的领导地位地教育都不能放松。在学习中,不能只靠读几张报纸,记几篇政治笔记来解决,要切实加强中国近、先代历史的理论学习,只有了解过去,立足现实国情,才能坚信党的领导地位不可动摇,才能坚定只有依靠党地领导,中国的未来才是光明的,才能正确认识与处理当前改革开放中教师的利益,做到顾大家,舍小家。不可否认的是,受社会主义商品经济地冲击,在广大教师队伍中,有部分拜金主义者,唯利是图,一切向前(钱)看,无论做什么事,先利己后利人,不利己的事不做;还有甚者对共产党的理论信仰不坚定,持观望或无所谓的态度,没有丝毫的政治立场;还有的信仰什么法轮功邪教,成了李鸿志的忠实信徒;有的教师至今不能摆脱封建迷信地束缚,信神弄鬼。诸如此类,都是由于对共产主义理论的学习不够造成的。只有让教师通过系统地学习马克思列宁主义理论,毛泽东思想,邓小平理论和江泽民同志有关“三个代表”的论述,才能使教师面对复杂的国际、国内重大政治事件和斗争不迷茫,不困惑,才能树立起正确的人生价值观。在理论学习中,我们要结合党在过去和当前取得的伟大成就和党在民族命运的紧急关头所起的重大决定作用进行说服教育,用我们在新时期取得的伟大成果激发每一位教师的民族自豪感,从而坚定每位教师为民族发展无私奉献的信念。
二、在政治理论学习中,我们要避免过去重政治轻业务的错误做法,使每位教师明确教师职业的特殊性。要让每位教师认识到在知识日行千里,令人目不暇接的今天,教师更应该加强自身的业务学习。知识是人类进步的阶梯,教师既是知识的传播者,更是知识的学习者。教师不能把在学校中学习的知识充当一生之用,更不能有高枕无忧的思想。在知识学习中,不能只偏重教师的学历和文凭,而偏废教师实际能力地培养。要做到求真,求实,求是,不迷信,不偏执,不固步自封。我们要使教师做到一丝不苟,精益求精,勇于创新,努力发现真理并坚持真理,愿意为真理而献身。使他们有求真,求善,求美的思想境界。古人云“能文不为文人,能讲不为讲师”,身为教师,不能满足于将自己的一知半解,一鳞半爪呈示给学生,让学生如此孤陋寡闻,残缺顶礼膜拜。教师是学生学习知识的引路人,只有教师具有渊博的知识,通达的学识,才能在教学中做到钩深致远,纵横捭阖,游刃有余。假如教师只掌握了教材中所列的那点知识,照本宣科地教导学生,必然教导学生进入科学的误区而不自觉。三国时期的诸葛亮孔明可谓聪明过人,然而他的体会却是:“学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。”由此可见,身为人师好学不厌,勤奋刻苦是教师应具备的基本素质。没有好学不倦的精神,没有勤奋刻苦的行动,即使一个天生聪慧之人,也不免呆蠢迂腐。故而,我们要使广大教师立志于学。
三、组建配备高素质的教育干部是加强教师职业道德建设的前提和条件。福建省检查日报9月18日报道,日前,福建省南靖县教育局组织近百名中小学校长和教师参观该县预防职务犯罪“警示教育基地”后,竟有19名校长和教师到检察机关和纪检部门投案自首。这充分说明在我们的教育队伍中也有不法者存在。试想由这样的教育干部会带出什么样的教师队伍呢？教育干部是教师的领头雁,一个好校长可以带出一个好的教师群体,这是早已被众多事实所证明了的。教育干部在形成教师队伍良好职业道德方面,教育干部的影响力是巨大无比的。众所周知,滨城区第一中学曾经是一所社会声望不高的学校,可是近几年在校长王晓明的领导下,滨城区第一中学成了滨州教育的一面旗帜。每个人发展的可塑性很强,所谓“染于黄则黄,染于苍则苍。”校领导作为教师的榜样,对教师的影响是直接的。也许教育干部对教师地正面教化的效果不一定明显,而教师也往往在“耳濡目染”中完成了自身地转化。教师良好职业道德的形成就是如此。倘若教育干部不能做到自觉追求高尚的人格,无意职业道德建设,不积极谋求完善的道德境界,还以老眼光去看问题,得过且过,“做一天和尙撞一天钟”如此等等,误于人不说,教育干部的威信荡然无存,必然导致教师地讥讽,憎恨,甚至侮辱。由此看来,有一点是可以肯定的,正人先正己,建设配备一只高素质的教育领导干部是加强教师职业道德的前提和条件。因而,加强教师职业道德建设必须首先加强党的领导干部的廉风建设,营造一个大的、好的道德环境。做到这一点就必须反对形式官僚主义,坚持民主集中制原则;反对独断专行,坚持反对以权谋私;坚持任人唯贤,反对用人上的不正之风。

四、努力完善教师综合评价制度,落实教师工资待遇,正确认识和处理教师的经济利益是加强完善教师职业道德建设的保障和关键。教师评价制度应该是多元的,不能以点代面,以偏代全,以领导权利代替民主评议,不能把教师的教学成绩作为评价教师劳动的唯一标准。要努力实现公正、公开、公平的教师劳动评价制度,使每一位教师的劳动价值得到社会认可。教师不是不食人间烟火的圣贤,我们在努力使每位教师具有正确的教师职业苦乐观的同时,要努力使教师的劳动报酬得到落实。我们必须承认现阶段教师的工资待遇还不够高,特别是与一些部门和行业相比还存在一定的差距。单说教师群体内部的工资待遇也等等不一,城乡差别越来越大;民师待遇始终得不到落实(虽已转招,但工资待遇还不知拖到猴年马月。这是民师转招后,民师共同所表现出的一种无奈);同在一片蓝天下,干的是同样的工作,而待遇相差如此之大。从某种角度讲,农村中小学教师,特别是民办教师的工作负担要比城镇教师的工作要重得多。在城镇工作的50周岁的教师可以回家休息了,而农村50周岁的教师还得挑大梁,甚至于,有些地区的农村教师还得“围着桌子转一圈”既教语文又教数学,还要兼任音体美教师或唱二人转。如此这些矛盾不能解决,都难使从教者具有平常之心。
五、加强教师职业道德建设必须坚持原则性。对的东西,我们要旗帜鲜明地加以支持和维护,对歪风邪气要做到针锋相对地斗争和抵制。如果失去这个原则,道德建设就失去了支柱脊梁。换言之,就是弘扬正气,优化环境。内以己利为上,歪风当道,正不胜邪,当面一套,背后一套,实际举措游离于党的各项政策方针以外或打擦边球,搞阳奉阴违。小人得志,好人遭殃,看不见道德曙光。长此以往,教师职业道德终成无源之水,最后集体失范。
六、以法办教,以法治教,以法保教加强教师职业道德建设。近几年,全国各地都有多多少少的教育机构和个人被推上被告席的案例。这警示我们必须依法执教,必须加强教师的法制教育。使教师明白什么是可以做的,什么是不能做的,什么是坚决不能做的。教育行政机关本身要努力做到从严依法治教,违法必究。未来的社会必然是一个法制越来越明确的社会,作为教师理应具有明确的法制观念,以法制约束、规范自己的执教行为。同时,教育部门要支持教师拿起法律武器捍卫自身的尊严,使社会各界认识到:教师的权利是神圣不可侵犯的,在这方面不存在任何机关和个人的特权行为,做到一视同仁。依法执教已是教师职业生活中,社会对教师的普遍要求,身为教师更应该清楚这一点。自觉地学法,用法,履行新时期党和人民赋予的神圣职责。